航空运输地理教学模式改进研究

航空运输地理专业是交通运输专业中的基础课程之一，主要教学内容为与飞行有关的自然地理知识、航空公司地理分布、机场的地理部分等，其实际教学过程涉及人文地理和自然地理知识。由于教学内容较为枯燥，教师在教学中应采用先进的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而有效提升航空运输地理的教学成效。但现阶段，在我国大部分航空运输地理教学中，教师仍采用传统的教育模式，这降低了学生的学习兴趣。新课程改革的深入推进对我国航空运输地理教学提出了全新的要求，其要求在教学过程中应用先进的教学方式，培养学生的创新意识、环保意识等，从而促进学生的全面发展。我国大部分航空运输地理教师积极响应国家的号召，在课堂中运用角色扮演、创设情境、小组合作等教学模式，对学生教授航空运输地理知识，培养优秀人才。

一、航空运输地理概述

航空运输地理主要是研究航空运输与地理环境之间的关系，在研究过程中，阐明航空运输空间分布及发展规律，使学生能理解航空运输的基本原则。在交通运输专业教学过程中，航空运输地理课程占有重要地位，课程主要是向学生介绍航空运输地理概论、中国航空运输资源地理分布、中国航空旅游地理等相关内容。学习航空运输地理课程能提升学生的创新意识、环保意识，对学生的未来发展产生积极影响。

二、航空运输地理教学研究主题

随着我国文明的不断进步，航空地理学的研究领域逐渐扩大，其不仅对航空发展自然基础进行分析，还对机场、航线等相关内容进行研究。近年来，为满足航空运输地理研究需要，我国航空运输地理学不断扩展教学内容，激发学生的创新意识，对航空运输地理知识进行研究、创新，主要研究体现在以下几方面。

（一）史志与区域地理

现代航空技术不断创新，航空逐渐开辟新线路。早在20世纪30年代后期，《地理学杂志》就发布有关航空运输旅行与商业航空运输的学术论文，之后，便开展对各个国家航空运输发展及区域的研究。研究经历了航空运输技术变革、制度创新、规划发展等过程，形成了一整套完整的航空运输地理知识。现阶段，我国大部分航空运输地理教师主要是向学生介绍国内外航空发展现状，从历史和区域的视角对学生讲解相关知识，并要求学生根据地理总图，根据学习过的航空地理运输知识，对我国航空运输进行大胆创新，为丰富航空运输地理知识做出贡献。

（二）机场格局与城镇关联体系

在航空运输地理教学过程中，机场是航空运输的物质建构基础，同时，这也是现代国家对外交流的主要运输方式。随着我国经济水平的提升，机场规模不断扩大。但机场分布受到经济格局、城镇规划、自然地理条件等因素的影响，会出现空间差异。在学习过程中，教师可以要求学生关注机场格局，从而研究人文地表的相关知识，这能有效加深学生对人文地表知识的理解。首先，从机场的基本格局出发，以机场吞吐量、航线数量、航空服务水平等作为基础，进行合理分类。另外，近几年来人们对多机场区域、机场格局的发展越来越关注。针对此种发展现状，航空运输地理课程在教学中应主要研究多机场格局与城镇体系耦合的地理功能，让学生能认识到机场格局主要反映远程关联结构。

（三）网络结构效应及优化

在航空运输地理课程中，航线是航空运输企业的核心，同时，这也是航空业快速发展的基础。在教学过程中，教师应引导学生分析航线相互衔接形成的网络体系，通过以上内容引导学生分析区域经济社会发展水平与航空运输系统空间服务能力之间的关系，提升学生的学习能力。在教学过程中，教师应以运力安排作为教育基础，向学生讲授航空网络的扩铺形态。其中，点对结构作为航空运输组织的基本结构，是重点要讲解的内容。在讲解过程中，教师应联系空间关联体系、空间集聚体系与离散体系，锻炼学生的发散性思维。除此之外，教师还应组织学生研究不同组织模式航空网络下，航空服务能力与服务水平之间的差异性，最后总结出在不同组织模式航空网络下，航空运输行业的竞争优势，有效加强学生对航空运输地理知识的理解，为航空运输行业培养优秀人才。

（四）机场布局规划及影响因素

在航空运输地理课程中，教师应带领学生对机场布局规划与影响因素的重点进行研究分析。在实际教学过程中，教师应指导学生明确机场布局是民航发展规划的重要内容。在学习过程中，应从经济、社会及政治等因素入手，对机场布局进行合理研究。在研究过程中，教师应使学生认识到美欧等发达国家的民航机场体系主要以运输需求为主，其通过不断改进最终形成了一套完善的民航机场体系。教师可以以此作为基础，鼓励学生大胆创新，对我国民航运输机场体系构建提出相应策略。这既能锻炼学生的思维能力，又能为我国完善机场布局规划做出贡献。另外，教师应帮助学生分析不同地理环境背景对机场布局的影响，以激发学生的学习兴趣，并以此为基础，与学生共同研究多机场区域构建策略，以提升我国航空运输地理学的教学水平。

文章来源：《热带地理》 网址: http://www.rddlzz.cn/qikandaodu/2021/0118/470.html